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瑞金四中管理促发展 教学树品牌

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      江西网络广播电视台11月10日瑞金讯(刘桂金 刘俊新)自2012年建校以来,瑞金四中始终贯彻上级指示精神,秉持办人民满意教育的宗旨,紧紧围绕“打造红土地上高质量的现代化特色学校”的办学目标,形成了敬业爱生、求实高效的良好教风和乐学、勤学、善学、博学的优良学风,走上了教师乐教、学生乐学、家长放心、社会好评的良性发展轨道。

      一、教育教学管理工作主要举措和成效

      (一)切实加强教师队伍建设,构建教师成长专业共同体

      1、发挥以上率下的模范作用。学校每位校级领导都担任两个班以上的主干科目,学校领导班子平均课时12节,学校党支部书记、两位副校长和90%以上中层干部同时兼任班主任。在学校领导和全体行政干部的带领下,全体教师都能敬业爱岗、团结协作,确保了学校教育教学工作的顺利开展。

      2、突出中层干部的中坚力量。中层干部具有双重身份,既是各处室制度、规范的制定者(决策者),又是执行者,更是模范遵守者。学校加强对各处室、年级负责人、教研组长、备课组长的培养与锻炼,突出中层干部的中坚力量。一是贡献智慧,为学校发展献计献策。中层干部把自己对学校发展的看法和工作思路跟领导明确地阐述,并且善于听取、分析、集中群众的意见并及时反馈校长,为校长决策提供建议,做到下情上达,上策下传。二是以身作则,在自己领地率先垂范。中层干部要在平常工作中敢于说:向我看齐。这样不能仅仅将自己定位于管理者的角色,还让自己站在群众的前头,充当制度、规范的实践者,成为名副其实的干家和行家里手。三是狠抓典型,发挥榜样带动作用。一个好的典型,就能带活一个班级、一个级部,一个教研组,一门学科甚至一所学校。善于把工作分门别类,树立起各个层面的好典型,大家都来赶先进促后进,学校工作就会事半功倍,否则,就会事倍功半。

      3、强化全体教师的主体作用。一是各处室逐步建立和完善富有引导、激励效能的教职工评价体系等相关制度,为学校管理提供制度保障,真正实现奖勤罚懒,奖优罚劣,增强教师工作的责任感、主动性和高效意识。在教师群体中大力倡导“爱岗敬业、勇挑重担、积极进取、勇于创新、忠于职业、团结协作、追求质量、勇创一流”的主人翁精神。鼓励教师不仅要做“春蚕”,而且要师生共同发展,师生生命价值共同体现。二是通过开展师徒结对带教帮扶,促进青年教师迅速成长。由学校安排同年级同学科的骨干教师与青年教师开展结对帮扶活动。同时制定教师个人成长计划,以学科组,年级组为单位组建教师成长共同体。三是提高青年教师的政治思想素质和教育教学等业务能力,对年轻教师进行“三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、一话(普通话)、一机(计算机)”的过关考核。学校2015年春进行了教师粉笔字过关验收,本学期将对青年教师进行毛笔字训练,并进行过关验收,提高教师基本技能。

      (二)落实常规管理,注重管理过程精细化

      1、制订切实可行的计划,实现计划安排精细化。每学年开学前,制定学校教学、教研计划,各年级组、各备课组再依据校级各类计划制定年级、学科计划。教师再根据学科、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责,有措施要求等,实现了计划的网格化,提高了计划的针对性和可操作性,保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

      2、坚持集备教研的制度,实现教学教研精细化。坚持各备课组每周集体备课,教研组双周教研活动制度。教师电子备课做到三定(定时间、定内容、定主备人),四统一(统一教学目的、统一教学重点、统一作业内容、统一教学进度),实现备课集体智慧的精细化。

      3、抓实有效课堂的教学,实现教学过程精细化。课堂教学是学生获取知识的主渠道。学校要求有效课堂必须做到教学三维目标明确、具体,教学内容适当,教学环节设计合理,教学方法符合学生实际,教学流程符合学生认知规律,设计问题能充分调动学生的探究积极性,突出学生的主体地位,积极开展自主、合作、探究式学习方式,充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学。学校利用假期时间已成功组织了全校教师进行课件制作培训、班班通使用培训,经过培训的教师都能独立制作课件,运用多媒体进行教学,增强了教师现代技术教学能力。

      4、坚持形式多样的听课制度,实现课堂监督精细化。一是坚持行政干部推门听课公示制,校领导、各处室深入各年级、班级,深化对课堂教学的督查力度,每一周都会在校务公开栏对本周听课情况进行公示。二是教研组、备课组、年级组互相听课制,互相交流,并及时进行评议和记载,以达到共同进步的目的。学校将年级管理与级风、班风、教风、学风结合起来,争取最佳工作效果,切实提高课堂教学效率。

      5、抓实作业训练的实效,实现课后巩固精细化。学校要求各教师根据学生的基础,作业进行隐性分层布置和检查。通过尖子生做磨尖题,学科拐腿学生做拐腿题等方式实现“抓培优、促磨尖、治拐腿”的目的,关注每一个学生,因材施教,面向全体,培优与补差并重,实现各年级尖子生、全及生数量的大幅度增加。各备课组教师在集体备课时,精心确定下周限时训练的试题,训练讲求实效。同时要求老师作业批改要精细,评讲要及时准确、到位,坚持“有练必收、有收必改、有改必评,有评必懂”的十六字方针。

      6、建立优秀学生的激励机制,实现教育氛围精细化。学校以班级为单位,每班评选周好人榜,年级半月好人榜,学校月好人榜等方式,加大对优秀学生的宣传和表彰力度,通过榜样的示范,激发学生向榜样学习,成为一名品学兼优的学生。

      (三)深化教育教学改革,切实提高教育教学效率

      1、倡导小组合作学习,有效促进学生共同发展。学校基础年级根据每个学生的基础、学习态度能力、兴趣爱好、特长等差异,有意识地将不同层次不同类别的学生按照“组间同质(兴趣相同),组内异质(能力不同)”的原则进行分组合作学习。其次培养学生团结协作的团队精神,要让学生清楚地意识到任何一个成员的表现都关系着小组的成败得失。然后明确目标、分工合作,使每一位学生都参与学习活动,积极交流、探求,充分发挥小组集体的互动互补作用,使学生在共同探讨、合作学习中以点带面,以优促差,共同提高。通过小组合作学习,学生对学习的兴趣浓了,自主性增强了,课堂气氛活跃,积极参与师生互动,心理素质和社会适应能力明显提高,问题学生明显减少。

      2、注重赛课反思,积极引领教师专业成长。一是校内经常性开展青年教师优质课比赛、不断提高自身的专业素养,同时要求每个教研组通过利用名师效应争取培养出更多具有四中特色的新型教师。二是积极进行教学反思,坚信“反思三年不成名师都很难”的理念,通过自我反思、自学反思,交流反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解,使自己真正成为教学的实践者和教学的研究者。学校教学常规检查重点放在个性化备课和教学反思的落实上,让教师快速教师专业成长。

      3、开设校本课程,全面提高学生综合素质。根据学生的特点和需求,学校编写了《孝文化进校园》,创办了校刊《启程》,丰富了课程文化建设。学校利用班会课学习校本教材,在全校广泛开展“孝德文化进校园”主题教育实践活动,以活动为载体加强德育,助推校本课程抓实落地。依托学校少年宫这一阵地开展剪纸、合唱、语言国学等多个兴趣小组,开设校园足球兴趣班等形式多样的各类校园文体活动,充分发挥第二课堂的育人作用,营造积极健康的文化氛围,不断丰富校本课程内涵,发挥校本课程的教育作用,全面提高学生的综合素质。学校航模兴趣小组学生参加“第十三届江西省中小学智能机器人技能提升活动”,3人荣获初中组足球和灭火比赛二等奖;剪纸组学生多人次在省级比赛中获奖。

      二、取得的成绩

      整合有效办学措施,依托优势教育资源,三年以来,学校积极开展教育教学改革,在上级领导的关心和支持下,在学校领导班子的带领下,全体教职员工,开拓进取,勇于创新、团结协作、爱岗敬业,学校逐渐在教育事业各项领域头角崭露,学校先后荣获“江西省五四红旗团委”、“赣州市中小学平安校园示范学校”、“赣州市五四红旗团委”、“瑞金市教育系统先进基层党组织”、“瑞金市教育系统先进集体”、“教育信息与宣传工作先进单位”、“瑞金市现代技术工作先进单位”等三十多项荣誉称号,学校连续三年被评为“瑞金市初中教育质量综合评估先进学校”。

      三、下一步的打算

      1、强化班子建设,把想干事、能干事、教学成绩优异的教师提拔上来或作为后备力量重点培养,力争根据个人人生规划和目标,培养成学校优秀管理人员和名师。

      2、进一步加强教师队伍建设、教育教学精细化管理,提高教师自身素质和课堂教学水平,为学校办学水平进一步提升奠定坚实的基础。

      3、继续加大投入,进一步树立服务意识,继续改善办学条件与环境,优化教育资源,继续推进学校各项改革,积极创建现代学校管理制度,为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。

      4、进一步推进素质教育,提升学校内涵发展水平。学校将积极构建学生养成教育的有效载体,以面向全体学生为基础,积极借鉴新课改经验,组织开展艺术节、校园足球队、剪纸兴趣班等校园文化系列活动,促进学生综合素质的提高,进一步提升学校知名度,真正树立瑞金四中品牌。

      通过三年多来的努力,学校各项工作在上级教育主管部门的关怀和我校广大师生的共同努力下,在社会各界和多方人士的支持帮助下,取得了一些成绩,但与上级组织和广大市民的要求相比,还有一定的差距,以后的工作仍十分艰巨。学校将继续强化学校管理,深化教育教学改革,加快学校发展的步伐,为实现“打造成红土地上高质量的现代化特色校”目标而努力!